МОН предлага сериозни промени в Закона за предучилищното и училищното образование: Езикова подготовка, делими учебници и забрана на телефоните

Промени в Закона за предучилищното и училищното образование: акцент върху по-качествено и приобщаващо образование

Министерството на образованието и науката (МОН) поставя началото на обществено обсъждане на сериозни промени в Закона за предучилищното и училищното образование. Приоритетите са ясни: по-добра езикова интеграция, подкрепа за талантите в природните науки, повече контрол върху дисциплината и въвеждане на гъвкави учебни решения.

Интензивни езикови програми за деца, които не владеят български език

Сред най-значимите промени е фокусът върху интензивната езикова подготовка по български език за деца, които не владеят езика, включително и върналите се от чужбина. За тях са предвидени индивидуални ускорени програми за 1.–7. клас, докато учениците без никакви познания по езика ще посещават подготвителни езикови класове.

Ако детето не постигне достатъчно добро владеене на български, се дава възможност за повтаряне на първи клас. Целта е да се предотвратят пропуски в учебния процес и в последствие да се ограничи отпадането от училище.

Нови специализирани гимназии и подкрепа за младите таланти

МОН въвежда специализирани математически и природоматематически гимназии, които ще приемат ученици след 4. клас. Всички съществуващи такива училища ще бъдат преобразувани, а учениците ще могат да продължат образованието си без кандидатстване след 7. клас. Предвиден е допълнителен прием на нови ученици, което ще направи системата по-гъвкава и достъпна за повече деца с изявени способности.

Забрана на мобилните телефони в училищата

Значима промяна е и въвеждането на пълна забрана на мобилните телефони в училищата, освен за образователни, медицински цели и при форсмажорни обстоятелства. Според мотивите, използването на електронни устройства вреди на резултатите, социалните умения и когнитивното развитие на учениците.

По-строг контрол върху дисциплината и по-гъвкави санкции

Законопроектът разширява правомощията на учителите за бързи предупредителни мерки при лошо поведение, с цел навременно решаване на конфликтни ситуации в клас и избягване на по-тежки санкции.

Задължителен избираем час по възпитание в добро и формиране на ценности

Въвежда се задължителен избираем предмет за формиране на добродетели, ценности и религии. Учениците и родителите ще могат да избират между три алтернативни програми: честност, уважение, съпричастност и други универсални човешки добродетели. Религията в този час не е задължителна, а предметът няма да носи оценка – идеята е да се насърчават дискусии и обсъждания.

Облекчени учебници и повече електронно съдържание

Учебниците ще бъдат разделени на части, което ще облекчи раниците на децата. Предвижда се и издаването на електронни версии, обогатени с интерактивно съдържание. МОН поема по-голяма отговорност в процеса по оценяване, за да се избегне административният формализъм.

Оценяване на уменията и нови възможности за учители

Фокусът в оценяването се измества към уменията, критичното мислене и социално-емоционалното развитие, а не само към фактологични знания. Въвежда се ежегодна оценка вместо атестация на учители и директори, като целта е проследяване на напредъка и професионалното израстване.

Кариерно и квалификационно развитие в образованието

Появяват се нови кариерни статути: базови учители и методици по предмети, които ще подпомагат педагогическата и методическа работа. Въвежда се ежегодна квалификация, кредити и информационна система за наблюдение на обученията и рейтинг на програмите.

Регулиране на приема и нови възможности за местната власт

Общините ще могат да регулират приема на ученици, за да няма концентрация на уязвими групи само в едно училище. Кметовете ще имат повече контрол върху обхвата на учениците и право да обявяват неучебен ден само за празника на общината. В други случаи предложенията ще се отправят към министъра на образованието.

Нов специалист по ранна детска грижа и национален център за кариерно ориентиране

Въвежда се професионална квалификация „специалист по ранна детска грижа“, заради недостига на медицински сестри в яслите. Създава се национален център за кариерно ориентиране, който ще предоставя постоянна подкрепа при избора на професионален път.

Облекчения за деца със специални образователни потребности

Децата със специални образователни потребности ще могат да завършват 12. клас и да валидират компетенции по предмети. Разширява се дейността на Центровете за специална образователна подкрепа, които ще обхващат ученици до 12. клас.

Нов статут за регионалните управления на образованието

Регионалните управления ще станат административни структури към МОН с ясно разписани управленски правомощия и отчетност, за да се осигури по-голяма ефективност и прозрачност в управлението на образованието на регионално ниво.