Министър Кирилов утвърди концепция за модерно здравно образование в училищата – нов стратегически подход в три етапа
Министърът на здравеопазването доц. д-р Силви Кирилов одобри концептуална рамка за промоция, превенция и профилактика на здравето сред учениците. Новата концепция, съгласувана с Министерството на образованието и науката, се реализира в изпълнение на Националния план за възстановяване и устойчивост.
Рамката обхваща три основни етапа в образованието – начален (I-IV клас), прогимназиален (V-VII клас) и първи гимназиален етап (VIII-X клас). Основните теми включват здравословно хранене, физическа активност, психично здраве и благополучие, превенция на употребата на психоактивни вещества, безопасност, първа помощ и развитието на социални и личностни умения, важни за здравето.
Възрастово съобразен подход за изграждане на здравни навици
Концепцията въвежда поетапен, съобразен с възрастта модел на обучение. В началния етап акцентът е върху изграждането на основни здравни навици, лична хигиена, физическа активност, здравословно хранене и първа помощ. Учениците усвояват важни знания и поведения, които да ги предпазят в ежедневието.
В прогимназиалния етап фокусът се измества към умения за вземане на информирани решения, превенция на рисково поведение, психично здраве, здравословна среда и въздействие на социалните фактори. Целта е подрастващите да се научат да разпознават и управляват рисковете, свързани със здравето.
Първият гимназиален етап задълбочава знанията за превенция на хронични и социалнозначими заболявания, развива критично мислене и отговорност към личното здраве. Учениците получават инструменти за съзнателен избор на здравословен начин на живот.
Обществено обсъждане и устойчивост на концепцията за здравно образование
Документът ще бъде достъпен за 30-дневно обществено обсъждане на страницата на Министерството на здравеопазването. Концепцията не въвежда нов задължителен учебен предмет, нито променя учебните планове, а създава системна основа за последователно и устойчиво здравно образование и превенция в училищата.
Този стратегически подход цели не просто да надгради съществуващите знания, а да подготви учениците за здрава и балансирана реализация в обществото чрез формиране на трайни навици и умения.
